Carteles

Es licenciada en Diseño y Comunicación Visual por la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la UNAM. Desde 2006 ha trabajado en la Coordinación de Educación a Distancia del CELE como diseñadora y comunicadora visual, en dónde ha desarrollado materiales educativos en línea (multimedia interactiva, animación, sitios web) y portales informativos. Dentro de su actividad académica ha impartido cursos en el CELE y la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha participado como ponente en varias ocasiones con temas relacionados al diseño y la tecnología.

Pasante de Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. En 2006 formó parte del Programa de Becarios de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM (CUAED). Realizó su Servicio Social en la CED-CELE colaborando en la revisión de los aspectos pedagógicos de los cursos en desarrollo. Se incorporó al equipo de trabajo en enero de 2007.

Estudió la Licenciatura en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Ha trabajado como ayudante de profesor en las asignaturas de Teoría Pedagógica y Filosofía de la Educación, realizando la planeación del programa de asignatura. Ha incursionado en el diseño de planes de estudio y planes de clase. Se incorporó al equipo de la CED en agosto de 2010.

Dra. Julieta Valentina García Méndez CUAED – UNAM. 34 años de antigüedad académica en la UNAM.

Licenciatura, Maestría y Doctorado con Mención Honorífica en Pedagogía UNAM, FFyL, Especialización en curriculum y formación docente por el Centro de DIE.

Áreas de desarrollo: Pedagogía, Curriculum, didáctica y evaluación, Holoversidad, Formación docente universitaria, Investigación educativa, Sistemas universitarios abiertos, Incorporación racional de las TICC a la educación superior, Modelos educativos y pedagógicos. Asistencia a 140 eventos académicos nacionales e internacionales.

Ha coordinado 14 Proyectos de investigación o docencia Tesis dirigidas: 13 de licenciatura y 20 de posgrado. 75 trabajos presentados en eventos académicos nacionales e internacionales.

8 artículos, 5 capítulos de libros, 19 artículos en memorias con arbitraje y 26 Publicaciones electrónicas.

Psicólogo egresado de la Facultad de Estudios Superiores, Iztacala. Estudios Maestría en Metodología de la Ciencia por el IPN y Maestría en Pedagogía por la UNAM.

Más de 30 años de experiencia profesional académica, impartiendo de cursos de licenciatura, maestría, diplomados y cursos en áreas de psicología, pedagogía y formación docente, y en actividades de asesoría en curriculum y uso de tecnologías en educación.

Autor y coautor de textos y ponente de temas relacionados con cómputo y educación, nacional e internacional.

Miembro del Departamento Formación Docente en la Dirección de Desarrollo Educativo de la CUAED de la UNAM.

La transversalidad curricular como actualización lenta e inexorable del curriculum, consiste en estar atento a los problemas históricos, a los problemas del futuro, que se van prefigurando históricamente a base de rasgos que una mirada lúcida y sobre todo sabia puede vislumbrar.
El contenido como el punto crucial de las relaciones educativas institucionales legítimas.
Estos contenidos son derivados de los campos culturales: filosofía, ciencia, arte y tecnología.

La ciberprofilaxis desde la perspectiva ecosófica vislumbra los daños biocorporales, psíquicos y sociales, así como los ecológicos diferenciados, si no hacemos un alto en el camino y pedimos una moratoria al uso inadecuado de los artilugios digitales, aún cuando su noble fin sea la educación superior para atender demandas de educación y solución a los problemas nacionales y cosmopolitas.
Principios:

-Se basa en la biocorporalidad como cualidad intínseca e inmanente del Ser Humano.

-Cada segmento está en riesgo por las posiciones forzadas o prolongadas.

-Los instrumentos son artificios no naturales.

-Debido a las diferencias individuales y a la tendencia de los fabricantes a estandarizar medidas es necesario diseñar nuestro propio lugar de trabajo.

-Higea divinidad alegórica de la inquietud y el cuidado de sí.

Se promueve la elección informada, Frónesis es la Prudencia, es higiénica no curativa, profiláctica no remedial, en principio es ética de la inquietud y cuidado de sí para el bienestar colectivo.

Lo que proponemos son cambios sutiles, baratos y personalizados.
Apelamos a la inteligencia colectiva coordinada entre los usuarios.
El sistema Ser Humano máquina incluye las dimensiones espacio temporales.
Ninguna posición o instrumento debe exceder un tiempo límite de tolerancia.
Igual de urgente es impulsar las tecnologías que promover su uso adecuado, porque, insistimos, todo el trabajo humano implica riesgos a la salud.

Proponemos programas en computadora PC para programar descansos y actividades preventivas (el más popular WorkRave).

Licenciado en Enseñanza de Inglés por la Facultad de Estudios Superiores Acatlán UNAM. Es profesor de asignatura definitivo del CCH, Plantel Vallejo desde 2002 a la fecha. También es tutor en línea de B@unam. Bachillerato en línea de la UNAM. Certificado en inglés I, II, III y IV. De 2005 a la fecha.

Actualmente es alumno de posgrado cursando el último semestre de la Maestría en Lingüística Aplicada de la UNAM.

Candidato a doctor en el posgrado de Bibliotecología y Estudios de la Información de la UNAM, maestro en Bibliotecología por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, licenciado en Psicología de la Universidad Autónoma de Coahuila y cuenta con un diploma de profesor de español del Curso de Formación de Profesores de Lenguas Culturas (CFPL-C) del CELE de la UNAM. Actualmente es el responsable académico del proyecto PAPIME Diseño y producción de materiales didácticos en video para el aprendizaje de lenguas en la UNAM. Imparte el módulo Herramientas para la Investigación, en el CFPLC en el CELE. Es coordinador de la biblioteca "S. Bastien del CELE.

Egresada de la Facultad de Ingeniería en Computación de la UNAM. Actualmente colabora en la Biblioteca del CELE. Ha organizado y participado en diversas actividades para el fomento de la formación continua de los profesores de lengua en áreas como el aprendizaje autodirigido en centros de autoacceso, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y más recientemente en el Desarrollo de Habilidades Informativas. Ha producido diversos recursos digitales de apoyo a la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Actualmente participa en el Módulo Herramientas para la Investigación como coautora de contenido y tutora.

Miguel Ángel Ramírez Campos es pasante de la maestría en Bibliotecología por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), es ingeniero en computación por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Su experiencia de trabajo, incluye más de dieciséis años de labor profesional en bibliotecas universitarias, centros de información y documentación. Ha colaborado en la Escuela Mexicana de Medicina de la Salle, en el Centro Cultural Arte Contemporáneo, en el Centro de Información Científica y Humanística de la UNAM, en el Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información y actualmente labora en el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la UNAM.

Los libros electrónicos son, por definición, versiones digitales de su contraparte impresa o bien textos publicados en formatos electrónicos incluidos internet. Son un apoyo necesario para el aprendizaje en ambientes digitales.

Algunas de las ventajas que tienen los libros electrónicos en relación con las obras impresas son, entre otras, la rapidez de publicación (inmediatez) y actualidad de la información, condiciones que agiliza la distribución de las obras hacia un rango más amplio de lectores. Asimismo con las descargas, múltiples y simultáneas, de los archivos que contienen de los libros electrónicos se amplía el radio de impacto entre grupos de usuarios con perfiles diversos. Además los libros electrónicos que se ofrecen en formatos portables pueden ser utilizados en dispositivos móviles de almacenamiento y de lectura como tabletas y celulares.

En la biblioteca del CELE desde 2009 se inició la compra de nuevas colecciones de libros electrónicos para beneficio de la comunidad universitaria. Hasta ahora se cuenta con ocho colecciones diferentes que contienen más de 400 libros, entre obras de consulta y libros de texto de diversas áreas de la lingüística, lingüística aplicada y literatura.

Actualmente las consultas se realizan a través de dos proveedores (EBSCO y De Gruyter). De esta forma se puede consultar en línea cada uno de los títulos o bien descargarlo de forma completa o parcial para su lectura desde cualquier equipo portátil o personal.

Los libros electrónicos representan un nuevo recurso de apoyo al proceso de aprendizaje en ambientes digitales, por la facilidad de descarga, la portabilidad y la usabilidad en medios electrónicos, así como la disponibilidad de dichos recursos a través de Red UNAM o el servicio de acceso remoto.