Plenaristas

Ingeniero Bioquímico en Alimentos egresado del Tecnológico de Monterrey Campus Guaymas. Especialista en Control Total de la Calidad por el Ford-ITESM en asociación con el Centro de Estudios Avanzados del MIT y la Japanese Union of Scientists and Engineers (JUSE). Maestro en Ciencias con especialidad en Investigación de Operaciones por el ITESM Campus Monterrey.

Actualmente es Rector fundador de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, primer Universidad Pública en México que opera bajo una modalidad 100% en línea. Es consejero fundador de la Asociación Nacional de Universidades Tecnológicas ANUT, de EDUCAFIN y el Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos INAEBA en Guanajuato.
Fue Rector de la Universidad Tecnológica de León del 2004 al 2007.

Fue Encargado del Despacho de la Rectoría de la Universidad Tecnológica del Norte de Guanajuato. Fue presidente y miembro del comité ejecutivo de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior del Estado de  Guanajuato (COEPES).

Desarrolló una larga trayectoria como alto funcionario en el sistema ITESM de 1983 a 2002.

El diseño y desarrollo de los Modelos Curriculares del Siglo XXI requiere de características que permitan dar respuesta a las necesidades sociales y educativas actuales, entre las que destacan los fenómenos de la complejidad, la globalización y el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

En este sentido es pertinente reflexionar en torno al perfil del ser humano que se busca formar, y la manera en cómo enseñar. Y a partir de ello, reorientar los elementos filosóficos, epistemológicos y pedagógicos considerados como base del diseño curricular. De esta forma, el qué enseñar, el cómo enseñar, el para qué enseñar y el cómo evaluar, transitarán de paradigmas instruccionales centrados en el docente a paradigmas constructivistas centrados en el estudiante, y apoyados por ambientes virtuales de aprendizaje.

El presente trabajo pretende reflexionar sobre cómo un diseño curricular flexible, dinámico e innovador favorece el desarrollo de competencias que le permitan a los estudiantes movilizar sus saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales para responder con eficacia y eficiencia a las diversas situaciones que en el ámbito académico y/o laboral se le presenten.

La ponencia versa sobre las experiencias de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) en relación al diseño curricular de los planes y programas que se ofrecen bajo la modalidad en línea. En donde, para asegurar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea significativo, de calidad y esté apoyado en ambientes virtuales de aprendizaje; el diseño curricular se ha estructurado considerando tres dimensiones: la dimensión ético-valórica, la dimensión académica y la dimensión profesional.

Posdoctor en Ciencia y Tecnología por la Universidad de Londres, Reino Unido; Doctor en Robótica por la Universidad de Montreal, Canadá; Maestro en Ciencias de la Computación por el Instituto de Investigación en Matemáticas Aplicadas y Sistemas IIMAS-UNAM y egresado de la Facultad de Ciencias UNAM.

Es Investigador titular en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación IISUE-UNAM. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel 2, de la Academia Mexicana de Ciencias y Director del Programa de Cómputo para Niños y Jóvenes de la Academia Mexicana de Ciencias.

Se trata de mostrar el diseño y puesta en marcha de laboratorios cibertrónicos 3.0 para formación docente.